很多人提到北大青鳥，都是一個(gè)反映：哦~我聽過，我知道。
但僅僅是聽說、知道還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，接著，很多人就會去網(wǎng)絡(luò)上搜索。尤其是在高考結(jié)束，志愿填報(bào)的階段，每天在百度搜索“北大青鳥”關(guān)鍵詞的數(shù)量可見熱度之高。同時(shí)也反映出很多人或者家長，在選擇學(xué)校時(shí)是非常謹(jǐn)慎的，他們想了解更多，更看別人怎么說，似乎別人說的就更有說服力。
那么事實(shí)真的如此嗎？
近幾年，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，國內(nèi)的IT培訓(xùn)行業(yè)急速成長，魚龍混雜的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)隨處可見，北大青鳥在IT職業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域，從1999年至今，走過了將近20年的歷程，北大青鳥是如何教學(xué)的？他們的老師和班主任是怎樣管理的？學(xué)員學(xué)習(xí)之后的就業(yè)如何……每一項(xiàng)都關(guān)系到擇校家長和學(xué)員的切身利益。那么北大青鳥到底怎么樣？靠譜不靠譜？
成立于1999年，將近20年歷史
北大青鳥從1999年至今，已經(jīng)將近走過20年的歷史。
1994年中國通過一條64K的國際專線，全功能接入國際互聯(lián)網(wǎng)，這成為了中國互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的起始點(diǎn)，中國互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代從此開啟。
二十年是什么概念？時(shí)代給每個(gè)人的回憶都是不同的，20年前，很多人還不知道互聯(lián)網(wǎng)是什么，它就像一個(gè)天方夜譚似得神話，神秘莫測。從第一次上網(wǎng)到現(xiàn)在人們完全無法離開網(wǎng)絡(luò)，從網(wǎng)吧的年代，到人手一臺筆記本，十多年上網(wǎng)所經(jīng)歷的種種故事，都給人們留下了很多深刻的回憶。而自從互聯(lián)網(wǎng)接入中國，從事互聯(lián)網(wǎng)的IT人才需求也就開始萌芽了。不說高瞻遠(yuǎn)矚，但培養(yǎng)中國IT技能型緊缺人才，一直是北大青鳥這些年在做的。本著“教育改變生活”的發(fā)展理念，也切切實(shí)實(shí)的改變了很多家庭的命運(yùn)。
教學(xué)為本 師愛為魂
不管職業(yè)培訓(xùn)還是課堂，都是知識的輸出與接收。不同的是北大青鳥專注于IT技能的培養(yǎng)，針對性更強(qiáng)。同時(shí)上課模式也有所不同，不再是固定的老師講，學(xué)生聽，為了讓動(dòng)手操作能力得到培養(yǎng)，北大青鳥的授課模式也多樣化：理論課，實(shí)驗(yàn)課，項(xiàng)目課，在線指導(dǎo)學(xué)習(xí)課、在線培訓(xùn)課、情景課，就業(yè)課、競賽課、畢業(yè)設(shè)計(jì)課。授課采用“邊講邊練”形式，讓學(xué)員在課堂上即時(shí)消化所學(xué)知識，加強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手能力。課上教學(xué)、小班輔導(dǎo)、助教輔助相結(jié)合。
面對自控力不強(qiáng)的00后群體，更設(shè)立班主任崗位，通過COT課程全面提升學(xué)員的就業(yè)競爭力。打造青鳥學(xué)社，實(shí)現(xiàn)社員的自我管理，在實(shí)踐中樹立自信心和自豪感；同時(shí)社員們通過種種社會實(shí)踐活動(dòng)的歷練，更好的認(rèn)識自己、管理自己、發(fā)揮自己，從而在有限的時(shí)間和有限的條件下提升自身的綜合素質(zhì)，成為“技能+素質(zhì)”的人才。
教學(xué)始終是根本。教材、教學(xué)大綱、教學(xué)手冊、學(xué)生用書、上機(jī)指導(dǎo)用書、教學(xué)指導(dǎo)書、教師授課用PPT、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)、項(xiàng)目案例以及全部項(xiàng)目文檔、課程作業(yè)等在內(nèi)的完備課程體系。
北大青鳥，我們等你~
耳聽為虛眼見為實(shí)，說的再多，不如實(shí)際去看一看。北大青鳥歡迎每一位想了解的人走進(jìn)中心，試聽一節(jié)課、和老師聊一聊IT的發(fā)展前景、去教學(xué)場地轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，也可以和已經(jīng)就讀的同學(xué)問一問，靠譜不靠譜，“望聞問切”之后再下定論。
