北京北大青鳥(niǎo)校區(qū)就業(yè)指導(dǎo)中心老師在談到當(dāng)今教育問(wèn)題以及對(duì)高考生填報(bào)志愿的現(xiàn)象時(shí)說(shuō)到，現(xiàn)在高考其實(shí)考的不是孩子，而是家長(zhǎng)，用三個(gè)字來(lái)形容現(xiàn)在的家長(zhǎng)，那就是：急、亂、慌。所以北京北大青鳥(niǎo)校區(qū)建議家長(zhǎng)對(duì)孩子成才的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該多元化，不能過(guò)于關(guān)注分?jǐn)?shù)。
北京北大青鳥(niǎo)校區(qū)老師認(rèn)為。“望子成龍”已經(jīng)成為中國(guó)家長(zhǎng)最大的目標(biāo)，但什么才算成功呢？很多家長(zhǎng)都認(rèn)為孩子上一所好的大學(xué)才算成功，所以現(xiàn)在高考填報(bào)志愿階段，家長(zhǎng)給孩子選學(xué)校就像去市場(chǎng)買(mǎi)菜，只挑人多的攤子，只選升學(xué)率高的學(xué)校。北京北大青鳥(niǎo)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)老師建議大家應(yīng)該把成才的標(biāo)準(zhǔn)多元化，少些急功近利，多些理想。
“高考”不是走向成功的唯一道路，我們應(yīng)該追求全面的教育發(fā)展。家長(zhǎng)在教育孩子的問(wèn)題上也不可速戰(zhàn)速?zèng)Q、立竿見(jiàn)影。耐心尋找孩子的天性，發(fā)現(xiàn)孩子的強(qiáng)項(xiàng)，依照孩子的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適合他的發(fā)展道路，是父母最重要的工作。正如現(xiàn)在如火如荼的高考填報(bào)志愿，如果孩子的成績(jī)、興趣不在傳統(tǒng)教育和傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)方向，就不要強(qiáng)制讓孩子去學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該尊重孩子的想法與興趣，輔助的幫助他選擇一個(gè)最適合自己發(fā)展的道路。
教育作為一種智力投資，所有家長(zhǎng)都希望用最經(jīng)濟(jì)的資金得到最大的回報(bào)。從小學(xué)到高中畢業(yè)，家長(zhǎng)花費(fèi)數(shù)萬(wàn)元供出一個(gè)大學(xué)生，可是日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，讓每年畢業(yè)的數(shù)百萬(wàn)大學(xué)生，一出校門(mén)就成為“失業(yè)者”。這樣的教育投資結(jié)果，讓家長(zhǎng)感到寒心。而從北京北大青鳥(niǎo)校區(qū)畢業(yè)的學(xué)員，他們雖然沒(méi)有高學(xué)歷，但都能憑借扎實(shí)的技術(shù)和良好的素質(zhì)找到一份好的工作，這與大學(xué)生有了天壤之別。
北京北大青鳥(niǎo)校區(qū)的培養(yǎng)模式側(cè)重點(diǎn)不在于學(xué)生理論知識(shí)，而是讓學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)中掌握技能，提高人才的綜合素質(zhì)。從某種意義上講，就是一個(gè)學(xué)員走向企業(yè)的最終崗前培訓(xùn)地。在教學(xué)方式上，以項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)帶動(dòng)教學(xué)，上課打破傳統(tǒng)課堂模式，以實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目貫穿教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生一起做企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目。相對(duì)于學(xué)歷教育，實(shí)訓(xùn)則是企業(yè)式的、老師帶領(lǐng)學(xué)直接參加名企的實(shí)際研發(fā)項(xiàng)目，從而全面掌握規(guī)范的開(kāi)發(fā)流程和豐富的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)員在實(shí)訓(xùn)中就擁有實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，離開(kāi)北京北大青鳥(niǎo)學(xué)校后輕松就業(yè)。想要了解北大青鳥(niǎo)好嗎？北大青鳥(niǎo)怎么樣？北大青鳥(niǎo)課程？北大青鳥(niǎo)學(xué)費(fèi)多少等問(wèn)題，歡迎您與通州北大青鳥(niǎo)網(wǎng)站在線老師聯(lián)系
